为助力学院教师适应数字时代教育变革，提升生成式人工智能（AIGC）技术在教学与科研中的应用能力，信息工程学院于4月16日晚19时，特邀上海电子信息职业技术学院高级技师、新疆应用职业技术学院特聘老师、上海市计算机行业协会专家组成员薛莹，开展题为《数字时代高校教师必备的生成式AI素养提升》的线上专题讲座。讲座内容涵盖AIGC兴起、AIGC使用方式、提示词技巧及提示词案例等，吸引学院百余名教师参与。

AIGC兴起：教育变革的新引擎

薛老师从生成式AI的迅猛发展切入，指出AIGC已深度融入文本创作、代码生成、教学设计等领域，成为推动教育创新的重要工具。他强调，高校教师需主动拥抱技术变革，将AIGC转化为提升教学效率、个性化培养学生的重要助力。

AIGC的三种使用方式：灵活适配教学场景

薛老师系统梳理了AIGC的使用方式：调用官方API：通过集成ChatGPT等平台的接口，快速实现功能扩展；在软件系统中调用官方API、模型微调，可以打造定制化的AIGC平台工具；直接使用网页端：如Cherry Studio、文心一言等工具，适合轻量级需求；介绍了本地部署模型的2种方式：基于Ollama部署，方便快速、适用于量化的蒸馏模型以及用于生产、开发、垂直领域私有化部署，精度可控，更专业的vLLM部署，满足数据隐私与定制化需求。他建议教师根据场景复杂度与资源条件选择合适方式，并分享了相关技术案例。同时，针对本地化部署的难点，薛老师介绍了模型蒸馏技术的适用场景，并列举不同规模模型对硬件配置的要求。

提示词技巧：高效对话AI的核心

薛老师重点解析了与AI交互的“提问艺术”，并介绍表达需求的5种类型：决策需求、分析需求、创造性需求、验证需求、执行需求以及提示语作为沟通桥梁、上下文提供者、人物定义器、输出塑造器、AI能力引导器的5大本质。

提示词案例：实战演练

通过多种演示，薛老师展示了如何通过优化提示词生成教案、科研综述甚至跨学科案例。例如，输入“假设您是一位部门经理，负责制定并执行产品的营销策略与计划。当前正值春节期间，电影《哪吒2》引发了广泛关注与热议。作为部门经理，您需要结合本公司产品的特点，巧妙融入‘哪吒’这一文化元素，设计出一套具有创意且行之有效的营销方案。”，AI迅速输出了结构化方案，引发教师热烈讨论。

总结与展望

讲座尾声，薛老师呼吁教师以“开放学习、伦理先行”的态度探索AIGC，并预告后续将开展《数字时代高校教师必备的生成式AI素养提升——办公提效篇》。参会教师纷纷表示，此次讲座兼具前瞻性与实操性，为数字化教学能力提升提供了清晰路径。信息工程学院将持续推出AI赋能教育系列培训，助力教师提升课堂效能，实现教育创新构建智能时代高素质师资队伍。